Fernando G. Guerrero: Posts

La importancia de formar de un modo relevante en la universidad, las escuelas de negocios, y la formación técnica profesional

Fernando G. Guerrero — Mon, 04 Mar 2013 13:16:00 GMT

Este post se ha movido al nuevo blog de fernando G. Guerrero para temas personales en http://www.fernandogguerrero.com/2013/03/la-importancia-de-formar-de-un-modo-relevante-en-la-universidad-las-escuelas-de-negocios-y-la-formacion-tecnica-profesional/

Gracias por tu interés en mi blog

Fernando G. Guerrero

The value of focused and targeted training, in college, in business schools and in IT training

Fernando G. Guerrero — Sun, 03 Mar 2013 22:27:28 GMT

I am currently enrolled in an Executive MBA course at Fundesem, a local business school in Alicante (Spain), and I am writing about this when I just celebrated my 54 birthday a couple of weeks ago. I guess I will keep learning as long as my heart keeps me alive.

At this age, I spent there most Friday evenings and Saturday mornings, and I have to spend some of my very limited free time to study and prepare homework, and… I just love it.

I could talk about the value of the trainers, and the value and relevance of the topics covered, but the biggest value comes form the interaction with the other students enrolled in this course. Due to my travel schedule, I need to miss some classes, but I have the opportunity of attending them later at a different location: Albacete. Wherever there is a problem, there is an opportunity as well: due to my scheduling problem, I can enjoy learning from two very talented teams of experienced students, one team in Alicante and a different team in Albacete.

I was driving back home last Friday and I just realized how much I enjoy this training, and how different this is from my first years in college. This drove me to a key question: Why college education has to be so different from professional education?

I enrolled in college (Civil Engineering school at UPV) highly motivated, back in 1976, after several years of working all my holidays as a surveyor, surveying rural roads and irrigation channels in the countryside of Alicante. My father is a retired surveyor, and he taught me Trigonometry and some basic Surveying techniques when I was 11 or 12 years old. So, I became a part time surveyor when I was 15 years old (the year earlier I was only carrying the surveyor ruler, or doing some calculations to learn the ropes, so it would not count as proper work). This helped me contribute to my family finances for some years, and later on gave me the chance of becoming independent and paying for my education through college.

When I arrived to college I expected to learn more about the topics I loved, roads, irrigation channels, pipelines, surveying, and so on. Instead, I was forced to learn something “very important” for civil engineers: the equation of Schrödinger for the second electron of the Helium´s atom. I can´t imagine what type of value this knowledge could bring to a civil engineer. However, my internal memory unit is clever enough to decide what I need to keep in central memory, so I managed to forget that stuff long ago.

I thought that the second year would be better, but it mostly wasn't. Then the third year arrived, but I was too busy trying to pass the exams of tensor calculus and other deep scientific topics, to think about when we would start learning about roads, channels and pipelines. However, that third year I was lucky enough to have a great professor of Surveying and Photogrammetry (Prof. Manuel Chueca Pazos) and I saw for the first time that professors could be relevant in college, with direct real life professional application of their studies. Some years later, I worked for him, becoming a lecturer in his department for six years.

Then, in the fourth year, I had an amazing professor of Applied Statistics (the late Prof. Juan Benet, don´t confuse him with the famous Spanish engineer and author with the same name) who was a the same time deeply technical, highly relevant and very entertaining. I will always remember his classes.

Looking back to those years, I can see that the technical and scientific difficulty of those subjects helped shaping my brain, and that the absurd difficulty of the exams (often with passing rates of less than 10%) helped tremendously my ability to solve complex problems of any kind. However, the personal cost of that effort was tremendous, and attending those courses was very painful to the point that most of us could easily consider those years the worst years of our lives. During those years, I could hardly do anything else than studying all the time, weekends included, and sadly too often I had to decide between attending a class or staying at home studying.

What a difference from my business studies of this year. I am always looking forward to the next day in class. Always inspired by the trainers and my classmates. I hardly miss a class, and I am enjoying this training far more than any training I attended in the past.

We typically say that there is no excuse for being boring in class (or speaking in a conference). A boring trainer or speaker does not get the message through, risking to lose the time of the professionals attending the class or conference session. A the same time, we are on the business of providing relevant training. The type of training that enables professionals to enhance their skills and abilities.

We are not in this business just to make a buck. We are in this business because we believe 100% in its value, short and long term, because we see the results day by day, because we enjoy doing what we do, and because we love it. I hope that this love shows in each and every course we teach, and each and every consulting project we deliver.

Fernando G. Guerrero

Si yo aprendí inglés en Indonesia cuando tenía 32 años, nadie tiene excusa para no aprender

Fernando G. Guerrero — Sun, 27 Jan 2013 13:50:00 GMT

Hace un par de día, Carmen Torralvo, conocida y apreciada consultora de Recursos Humanos, comentó en un curso de Comunicación en Fundesem, el contrasentido que supone que algunos profesionales desempleados se frustren en casa sin encontrar trabajo, mientras no se ponen manos a la obra en la mejora de su nivel de inglés, lo cual podría mejorar enormemente sus posibilidades de encontrar trabajo (dentro o fuera de España).

No estoy diciendo que esto sea la solución para el paro que tanto atenaza la sociedad española, y estoy seguro de que no era eso lo que Carmen quería transmitir. Irse a otro país a aprender inglés requiere algunos recursos económicos, cosa que no está al alcance de todo el mundo en estos momentos.

Sin embargo, lo que sí es cierto es que no paramos de quejarnos todos del desastre que supone para la mayoría de los españoles el desconocimiento de otros idiomas de un modo suficientemente eficaz como para poderlos utilizar en el trabajo. Le echamos la culpa al sistema educativo español, al doblaje de las películas, a los ministros de educación, y a nuestros profesores por no habernos motivado al respecto. Pero, mientras nos escudamos en todas estas excusas, no hacemos nada para mejorar nuestra situación.

Así que me acordé de mi propia experiencia al respecto, y pienso que podría ser interesante para algunas personas que podrían sentirse intimidados ante la perspectiva de aprender un nuevo idioma ya a una edad más o menos avanzada.

Como la mayoría de los españoles de mi edad (nací en el 1959) aprendí francés en la escuela. La razón fundamental de la elección del idioma francés en vez del inglés, supongo que era la escasez de profesores de inglés en aquellos tiempos. Recuerdo que bien poco francés aprendí en los primeros dos años de bachiller (de mis 11 a 12 años de edad), pero en tercero de bachiller tuve la inmensa suerte de tener un excelente profesor de francés en los Salesianos de Úbeda (D. Francisco Ruiz Cayola) quien, utilizando el sistema Sonimage nos permitió empezar a hablar y entender este idioma, en vez de enfrascarnos en tediosas clases de gramática. Otro azar del destino me permitió ese verán pasar algo más de un mes con unos tíos míos en Le Havre (Normandía), lo que me permitió practicar el idioma mucho más de lo que hubiera pensado. Y el remate fue un nuevo curso de francés con D. Francisco, que terminó de afianzar mis conocimientos de este idioma. Tras ese curso trasladaron a mi familia a Alicante, con lo que no pude seguir estudiando con D. Francisco. Sin embargo, el francés que aprendí con él, me permitió pasar el francés del bachiller superior, la reválida, el COU y la selectividad, sin mayores esfuerzos, viviendo básicamente de las rentas de su excelente formación en esta materia.

Como dato curioso, un profesor de latín en Úbeda (D. Evaristo) nos convenció de que teníamos que aprender a hablar en latín, porque fuera de España todo el mundo hablaba latín. Además, si esperábamos poder ir al parque de atracciones Tívoli en Copenhague, más nos valía saber latín o no nos dejarían ni entrar. El caso es que nos lo creímos, y mejor o peor logramos pasar este trago, con exámenes anunciados mediante la fatídica orden "Condite omnia". La verdad es que este idioma caló en nosotros más de lo que la mayoría hubiéramos pensado inicialmente. De hecho, recuerdo que en el grupo de teatro Molière, llamábamos "crumena" al monedero donde guardábamos los fondos de este grupo de teatro juvenil.

Pasaron muchos años, llegué a la universidad, y en la escuela de Caminos se supone que debíamos aprender inglés en tercero. Pero la buena de la profesora (una americana muy agradable) con solo asistir al examen teníamos garantizado el aprobado. De hecho, nos avisaba al empezar el examen: "lo que sepáis lo ponéis, y lo que no me lo preguntáis". Resultado: ni me molesté en intentar aprender inglés para aprobar esta asignatura.

Desde esas fechas, ni recuerdo cuántas veces me matriculé y comencé cursos de inglés. No recuerdo cuántos libros, casetes, y métodos milagro compré, sin ningún progreso, más allá de "my taylor is rich".

Mientras tanto, armado de un voluminoso diccionario español-inglés Collins, me las ingeniaba para medio-entender los artículos tecnológicos que debía leer en inglés. Ni idea de gramática inglesa, que nunca estudié. Aunque algo de vocabulario terminé reteniendo, a fuerza de buscar repetidamente los mismo términos del mundo tecnológico, no tenía ni la más remota idea de su pronunciación, y si los hubiera oído en boca de algún angloparlante no hubiera sido capaz de identificarlos.

Mucha de la música que escuchaba estaba cantada en inglés. Pero para mí la voz era simplemente un instrumento más, al no entender nada de lo que decían. Algunas veces iba al cine a ver alguna película en versión original subtitulada, pero de la voz original solo apreciaba el tono, al no entender nada más que lo que podía leer en los subtítulos (perdiéndome de paso mucho de lo que podría haber disfrutado de la película si mis ojos no hubieran estado tan pendientes de leer los subtítulos).

En las conferencias a las que asistía me tocaba ponerme auriculares y escuchar la traducción simultánea, al no ser capaz de entender nada de inglés. Y además necesitaba algún intérprete para ayudarme en las reuniones, ya que no hubiera podido comunicarme con mis interlocutores de otro modo.

Un frio día de febrero del 1991, mientras esperaba en el aeropuerto de Barajas para volar a París para la conferencia PC-Forum 91, recibí una llamada de un viejo amigo (Reynaldo Barbosa) que me cambiaría la vida. Me preguntó si me apetecería ir a un proyecto en Indonesia, como experto de la Comisión Europea en Análisis de Sistemas, ya que se había producido una vacante y creía que yo podría ser la persona adecuada para cubrir el puesto. Mi primera reacción interna fue preguntarme "¿Dónde está Indonesia?"

La empresa que me envió a Indonesia me preguntó por mi nivel de inglés, y les confirmé mi nulo conocimiento de este idioma. Me aseguraron que no representaría ningún problema, ya que la mitad del equipo del proyecto era español, y la otra mitad alemán, liderado por un ingeniero alemán (a quien yo tendría que reportar) que hablaba castellano perfectamente. Cómo logré escribir mi currículum en inglés, ayudado por mi viejo amigo el diccionario Collins, durante varios días, sigue siendo un misterio para mí. Pero cómo ese currículum logró pasar el filtro de la Comisión Europea, y del gobierno de Indonesia, es aún más asombroso. Supongo que hicieron un ejercicio de apreciar el fondo de mi experiencia, y no el horrible texto del currículo, ya que me aceptaron, incluso entusiastamente, para participar en el proyecto.

A mis 32 años, acompañado por mi esposa y nuestra hija Rocío, que tenía 5 años por aquél entonces, volamos a Indonesia un día de Mayo del 1991, preparados a enfrentarnos a lo desconocido, y aprender todo lo posible durante los siguientes 11 meses de nuestra vida. Nos acompañaban otros ingenieros españoles, por lo que pensé que era verdad que no debería temer mi desconocimiento del idioma inglés en este proyecto. Al llegar a Yakarta, conocí a algunos de los ingenieros alemanes del proyecto, pero pude comunicarme con ellos sin mayores problemas, parte en castellano, parte en francés.

La primera reunión del proyecto a la que asistí, el director de proyecto se dirigió a todos nosotros en un idioma que me pareció inglés. No entendí nada de nada de lo que dijo, y pregunté discretamente a mi amigo Javier Gras (que estaba a mi lado) que me resumiera lo que había dicho el director. Javier, sin más historias me lo resumió muy gráficamente diciéndome simplemente "que dice que estás jo%·$%do. Que a partir de este momento, el idioma oficial del proyecto es el inglés a todos los efectos". No solo eso, sino que al día siguiente teníamos una reunión con el Director General de Minas y Energía, donde le presentaría a todo el equipo. Es imaginable el pánico que sentí en ese momento.

Como no soy persona a quien le guste mantener una situación de pánico durante mucho tiempo, esa misma tarde me fui a una academia local de inglés, donde me hicieron una prueba de ingreso. No sé cómo logré entenderme con el examinador, no recuerdo que tuviéramos ningún idioma común, aunque creo recordar que terminamos comunicándome por escrito, pero al preguntarle que según mi nivel de inglés cuánto tiempo me llevaría poder hablar y entender inglés, él me aseguró de que en menos de tres años lo conseguiría. Yo le dije asustado "¿tres años? tengo una reunión en el ministerio mañana!!!".

La reunión del día siguiente se saldó con un simple "Nice meeting you", que aprendí de memoria gracias a mi amigo Javier. Esa tarde fui a la academia, pero inmediatamente me di cuenta de la lentitud del sistema, diseñado para gente local que quisieran aprender inglés a largo plazo, así que abandoné ese curso definitivamente tras la primera clase. Hablé con algunos compañeros, y me fui a una librería donde compré un libro para preparar el TOEFL (Test of English as a Foreign Language) que incluía algunos casetes. Esa misma noche me escuche el primer casete, aunque no entendí gran cosa, por supuesto.

Como lo primero que tenía que hacer era analizar la situación actual de la infraestructura informática del proyecto, y no teníamos ni oficinas definitivas, me sirvió de excusa para encerrarme en mi despacho y estudiar la documentación y analizar necesidades y alternativas. Para obligarme a hablar y escuchar, aproveché que tenía que hacerme una idea de mercado informático local, y aproveché varios días visitando a proveedores de sistemas y servicios informáticos locales, mientras consumía casetes del TOEFL como un loco. Cómo logré hacerme entender con estos distribuidores cuando me reuní con ellos, es aún un misterio para mí. De todos modos, les pedí a todos que me enviaran las ofertas por escrito, confiando en mi mayor control del inglés escrito que el hablado. Sin embargo, un problema inmediato sería cómo responderles a ellos, ya que no hubiera sido capaz de escribir en inglés en absoluto.

Uno de los primeros fines de semana que pasé en Yakarta descubrí que en ese país no había cintas de vídeo, sino que habían dado el salto directamente al Laser Disc. Al ver la cantidad de películas disponibles para alquilar en laser Disc, se me ocurrió que podría aprovechar mi gusto por el cine, con mi necesidad de aprender inglés. Compré el lector de laser disc, y directamente alquilé algunas películas. Las películas venían en inglés, con subtítulos opcionales en bahasa indonesia. A partir de ese día, me convertí en un asiduo consumidor de películas en laser disc, varias cada semana, sin subtítulos ni en castellano ni en inglés, pero que estoy seguro fueron claves para mi rápido aprendizaje del inglés. También compré casetes de música, que llevaran las letras de las canciones en inglés, para poder identificar cómo sonaban dichas palabras.

Quizá no haya visto nunca tantas películas como durante esas primeras semanas en Yakarta. Todas lasta tardes, todos los fines de semana, empleados a conciencia a aprender todo el inglés que pudiera asimilar.

Según recuerdo, solo pasaron dos o tres semanas antes de que pudiera empezar a comunicarme limitada pero razonablemente con el personal de la oficina. Como todo el mundo estaba muy ocupado poniendo en marcha el proyecto, mi falta de conocimiento de inglés pasó más o menos desapercibido. Tengo que añadir que la inmensa amabilidad del equipo local del proyecto, me ayudó enormemente a sentirme integrado, a pesar de mis limitaciones de comunicación.

Fueron días muy duros, agotadores, estudiando a marchas forzadas, y siempre con el temor de que mi bajo nivel de inglés pudiera ponerme en evidencia, sin nadie que pudiera cubrirme.

Para animarme a seguir estudiando y no derrotarme, me fijé una meta: pasar el TOEFL antes de irme de volver a España. Me compré más libros y más casetes, seguí alquilando películas, y comprando CDs y casetes de música de los que pudiera leer las letras también. Empecé a poder comunicarme poco a poco, y un día ocurrió aquello que llevaba esperando tanto tiempo: empecé a soñar en inglés. Soñé que le hablaba en inglés a mi padre, y que me asombraba de que él no me entendiera, siendo tan claro lo que le estaba diciendo. Me desperté frustrado por la falta de comunicación, pero de pronto me di cuenta de lo que acababa de conseguir.

Entonces me fui dando cuenta, poco a poco, de que cada vez traducía menos lo que quería decir, sino que algunas expresiones me iban saliendo en inglés naturalmente, sin pensarlas en castellano primero. Además había expresiones que oía que ya no necesitaba traducir al castellano para entenderlas, sino que las entendía directamente en inglés. De pronto un día, escuchando una canción en la radio, que había oído miles de veces en mi juventud, reconocí algunas frases, y me emocioné.

Entonces empecé a disfrutar de utilizar este idioma para comunicarme con la gente de mi entorno más efectivamente. Además, por el camino, terminé aprendiendo algo de bahasa indonesia también, con lo que conseguí comunicarme con compañeros de trabajo (los conductores, por ejemplo) que no hablaban inglés.

Para darme más incentivos personales al aprendizaje del inglés, me propuse ampliar estudios en EEUU tras mi estancia en Indonesia. Me informé de los requisitos y me preparé los exámenes del GRE además del TOEFL, para poder ser admitido en un par de universidades que ofrecían un master de Informática aplicada a la Ingeniería civil (Oregon State y la Northwestern University).

Estudié a fondo, en los tiempos libres tras unas jornadas de trabajo agotadoras, donde me tocó diseñar el sistema de información del proyecto de micro-centrales hidroeléctricas en el que estábamos encuadrados, y además disfrutando todo lo posible con mi familia y amigos de la estancia en ese maravilloso país.

El caso es que la motivación personal funcionó. Mi trabajo en el proyecto fue exitoso, sin que mi nivel inicial de inglés hubiera supuesto una barrera apreciable para su ejecución. Terminé pasando los exigentes requisitos de admisión, y siendo admitido en ambas universidades para comenzar en Agosto de ese mismo año. Mi mercado laboral se expandió definitivamente a todo el globo, y como diría un angloparlante "I never looked back"

Volví de Indonesia en abril del 1992, y no me fui a ampliar estudios a los EEUU, por motivos personales. Pasé unos años más fuera de España en destinos donde no se hablaba inglés, sino francés (Marruecos) o español (Bolivia). Pero durante esos años, disfrutaba de ver películas en inglés, subtituladas o no. Leía frecuentemente publicaciones en inglés, sin necesitar a mi amigo Collins, a quien sustituí por un diccionario Webster del idioma inglés (no español-inglés).

A finales del 1998 terminé aceptando un trabajo como profesor de SQL Server en Inglaterra, y me tocó refrescar mis conocimientos de inglés muy rápidamente de nuevo. Mi día a día terminó siendo impartir clases de SQL Server en inglés 40 horas a la semana, a clientes angloparlantes. Empecé a escribir en grupos de usuarios de SQL Server, artículos y hasta un libro. Empecé a participar activamente como ponente en conferencias internacionales, y ser un poco conocido en este mundillo.

En el 2002 decidí montar SolidQ con unos pocos amigos de EEUU, y aquí sigo casi 11 años más tarde. Mi día a día es escribir y hablar en español e inglés con colegas, amigos y clientes. Mi mundo profesional ya no se limita al mercado hispanoparlante, desde esas semanas del 1991 en el que empecé a consumir casetes del TOEFL como si fueran rosquillas.

Y todo esto, gracias a que mi viejo amigo Reynaldo me sugirió ir a Indonesia a un proyecto de la Comisión Europea, hace casi 22 años. Y gracias fundamentalmente a mi esposa, que siempre me ha apoyado al 100% en hacer todo lo posible para conseguir nuestros sueños, a pesar de las barreras que nos hemos ido encontrando por el camino, y a pesar de los sacrificios familiares que este esfuerzo extra pudiera suponer.

Esta historia no es nada especial, es simplemente el proceso de no dejarse derrotar por una barrera, aunque sé que era enorme para mí en aquellos tiempos, y luchar para derribarla, con toda la energía interior que pueda encontrarse.

Yo lo logré. ¿A qué esperas para lograrlo?

No permitamos perder lo que tanto nos ha costado conseguir en España

Fernando G. Guerrero — Sat, 05 Jan 2013 13:02:00 GMT

Anoche en TVE, Iñaki Gabilondo comentó que desde que empezó la democracia en España, hemos pasado de $4K de renta per cápita a $30K. Dijo también, que esto que estamos pasando ahora a lo que llamamos crisis, es simplemente la realidad de la vida que nos toca vivir. Y tiene más razón que un santo.

Esto me hizo buscar datos de PIB comparados, y lo que encontré fue impresionante.

Sin irme tan atrás (¿sabíais que en el 1960 el PIB per cápita de México y España eran idénticos?), voy a comparar los datos económicos de España y EEUU desde el año que creamos SolidQ (2002) hasta la actualidad. Esto es lo que he encontrado:

El PIB de EEUU era en el 2002 equivalente a 15.43 veces el de España, y en el 2011 era solo 10.18 veces (en euros). España ha pasado de €0.7M a €1.1M de PIB en el periodo 2002 al 2011, un 45.81% de incremento
El PIB per cápita de EEUU era en el 2002 un 121% mayor que el de España, y ahora es solo un 50% mayor (en euros). España ha pasado de 17.700 € en el 2002 a 23.100 € en el 2011, un 30.51% de incremento, mientras que el de USA se ha mantenido prácticamente estable durante ese periodo (en euros)

Por cierto, haciendo estos números en dólares americanos, EEUU incrementó su PIB per cápita (PPP) de $37600 en el 2002 a $49000 en el 2011. España pasó de $20700 en el 2002 a $31000 en el 2011. El índice PPP no es equivalente al nominal, y no es lo mismo hacer los cálculos en dólares que en euros, pero aún con este índice se aprecia un incremento de un 49.76% en ese mismo periodo de tiempo.

Todos sufrimos el estado actual de crisis en el que vivimos en España. Pero no podemos resignarnos a perder los logros de tantos años. Está en nuestra mano el defender con uñas y dientes nuestro derecho a prosperar y a crear riqueza a nuestro alrededor.

Que nuestros gobernantes nos permitan trabajar. Que no ahoguen a las empresas con retrasos injustificados en los pagos que nos deben, al mismo tiempo que nos golpean con puño de hierro en cuanto nos vemos obligados a retrasar nuestras obligaciones tributarias.

Si los gobernantes pagaran a tiempo sus obligaciones, quizá las grandes empresas podrían pagar a tiempo a sus proveedores (empresas medianas y pequeñas en su mayoría), y así todos podríamos pagar a tiempo a nuestros empleados y proveedores. Nuestros empleados podrían pagar sus hipotecas y préstamos a tiempo, lo que reduciría la morosidad bancaria, al mismo tiempo, abaratando el crédito, y permitiendo de nuevo el crecimiento del empleo y de la actividad económica en este país que tanto ha progresado en tan poco tiempo.

¿Es una utopía? quizá sí, pero solo requiere un primer paso para desenmarañar la situación actual: que la administración empiece por pagar sus obligaciones a tiempo, de un modo predecible, y la maquinaria económica de este país empezará a funcionar como un reloj... español.

SolidQ provides advanced SQL Server Training in Benidorm

Fernando G. Guerrero — Fri, 21 Sep 2012 11:04:28 GMT

Just looking at the flight schedule of the Alicante airport, someone could think that Alicante is just another UK city.

We could fly daily non-stop to most cities in the UK, and at reasonable prices. Perhaps sometimes it is even easier, and cheaper, to fly to Alicante than traveling to London by train.

I was waiting at the airport this summer, waiting for some friends when I thought about the possibility of providing services in Alicante to our UK customers.

Then, I remembered a great resort I enjoyed a couple of years ago: The Meliá Villaitana Hotel and I just connected the dots.

One of the main advantages of attending a training course is to be fully focused for a few days on learning about the technology, without being constantly distracted by our every day work. Now, if we could attend a course in a great natural environment such as this one, the results could be even better. Eight hours of intensive training can be more effective if after the class we could just have a walk through a beautiful garden, or relax in a Spa, or play some golf.

The training class is in the same hotel, so there won´t be any stress in the mornings to search for transport to go from the hotel to the training location.

SolidQ is investing in producing a new wave of advanced courseware, and this location could be perfect to deliver them. At the same time, SolidQ is the author of some of the new Microsoft official certification courses about SQL Server 2012, such as:

MOC 10774A: Querying Microsoft SQL Server 2012 (which prepares for the 70-461 exam)
MOC 10775A: Administering Microsoft SQL Server 2012 Databases (which prepares for the 70-462 exam)
MOC 10776A: Developing Microsoft SQL Server 2012 Databases (which prepares for the 70-464 exam)

SolidQ is also author of some of the official Microsoft Training Kits developed to prepare these new official exams.

So, we selected our best and most experienced trainers, such as Aaron Johal and Paco González, to deliver these courses in Benidorm, in English language, to maximize the learning experience of our delegates.

Since this year is SolidQ´s 10^th anniversary, we decided to add some icing to the cake, and add some extra incentives to the first round of courses we will deliver at this location:

A very attractive introductory price (with a special discounted price if booked some weeks in advance). We will not keep this price for the next rounds of trainings at this location.
Accommodation and half board at The Meliá Villaitana Hotel from the day before the course starts to the last day of the course included in the price
We have negotiated with the hotel very special prices for accommodation if you are willing to extend your stay for a few extra days before or after the course. Just let us know and we will make the arrangements for you
And, if you are willing to bring your spouse with you, the extra cost would be very reasonable as well.

We selected half board in the hotel, to make sure that we could get breakfast and lunch covered for everybody. However, we decided to leave dinner out of the cost, because you might prefer to go somewhere else to enjoy a different type of dinner each day, or even go to downtown Benidorm and enjoy some tapas in many of its well know bars and restaurants.

You can look at the schedule of courses at this new training location at: http://www.solidq.com/squ/pages/home.aspx?location=spain%2c+benidorm%2c+alicante

To start the training season in Benidorm, we have scheduled two of our most popular courses (recently upgraded to cover SQL Server 2012 and SQL Azure):

Keep tuned for more courses scheduled at this location soon.

I hope you will enjoy this new training experience, brought to you by SolidQ, with our best wishes

Fernando G. Guerrero

Global CEO of SolidQ

Qué pena que nuestros padres y nuestras autoridades no dieran suficiente importancia a las marías

Fernando G. Guerrero — Wed, 15 Aug 2012 12:23:00 GMT

Vaya por delante que no soy un experto en educación en absoluto. He desempeñado labores de formador durante muchos años, pero impartiendo materias técnicas de ingeniería, muy alejadas de la enseñanza básica y fundamental a la que me refiero en este artículo. También quisiera agradecer a los muchos maestros y profesores que, siendo conscientes de las limitaciones del sistema educativo con el que les tocaba lidiar, y a pesar de la indiferencia de padres, alumnos y autoridades, intentan día a día aportar su grano de arena para paliar las deficiencias de este sistema.

Estas líneas son solo fruto de las reflexiones de un padre de familia, hijo de una familia normal, con orígenes humildes por un lado, y de clase media por el otro, miembro de la segunda generación que pudo tener algunos estudios (sólo 2 de los 22 hijos, incluyendo nueras y yernos, de mis abuelos consiguieron un título universitario, pero ni ellos ni sus padres ni abuelos lograron terminar los estudios primarios)

Hasta hace solo unas pocas décadas, solo un pequeño porcentaje de la población española había tenido la oportunidad de estudiar. No me estoy refiriendo a estudiar una carrera universitaria, sino simplemente haber tenido la oportunidad de haber pasado suficiente tiempo en la escuela para aprender lo esencial. En mucho casos, el limitante no era la disponibilidad de una escuela local donde estudiar lo básico, sino la urgencia familiar de ponerse a trabajar cuanto antes para poder subsistir en tiempos muy difíciles.

En esos tiempos, nuestros mayores eran personas cabales, que suplían con un gran sentido de honradez y ética su falta de educación formal. Sus padres se esforzaron en enseñarles los valores más fundamentales, el valor del esfuerzo, el respeto a los demás, la satisfacción de hacer un buen trabajo, de generación en generación, enseñando con el ejemplo, más que con palabras y libros, sin ser demasiado conscientes de la sabiduría que transmitían a sus hijos.

Para muchos varones adultos, tan recientemente como en la época de la transición democrática, el servicio militar suponía la posibilidad de aprender a leer y escribir. Yo mismo recuerdo a mi abuela aprender a leer y escribir, cuando yo ya tenía 10 años y me estaba preparando para el examen de ingreso al bachiller de entonces.

No podemos culpar a nuestros padres por un error fundamental, que una o dos generaciones cometieron, sin darse cuenta de sus implicaciones a largo plazo en toda nuestra sociedad. Nuestros padres quedaron de pronto encandilados ante la asombrosa posibilidad de que sus hijos pudieran conseguir la educación que ellos ni siquiera se atrevieron a soñar, y pensaron que esa posibilidad justificaría que trabajaran las 24 horas del día para lograr que sus hijos consiguiéramos todo lo que ellos nunca lograron.

Lo que no vieron es que en la escuela les impartirían fundamentalmente contenidos académicos, matemáticas, física, lengua, historia, por ejemplo, pero con un enfoque marcadamente memorístico, y que sería muy difícil que la educación en valores pudiera atravesar las barreras de unos programas educativos diseñados para transferir elementos de conocimiento, pero no actitudes fundamentales ante la vida. Por otro lado, el poder ofrecer a sus hijos esta educación, obligó a los padres en muchos casos a pluri-emplearse, no dejándoles suficiente tiempo que dedicar a sus hijos para poder complementar lo que aprendían en la escuela. Los niños dejaron de colaborar en el trabajo de los padres, dejaron de ser aprendices de sus talleres, granjas y tierras, dejaron de aprender, por ósmosis diaria, esos cruciales valores que sus padres habían recibido de las generaciones anteriores.

En una generación, pasamos de niños trabajadores (desde edades tempranas) sin acceso a una educación formal, a niños príncipes, a quienes todo se daba, sin exigirles ninguna contraprestación a cambio. Las madres, trabajadoras fuera de casa o no, se encargaban de cubrir todas sus necesidades en casa, mientras los padres (padre y madre) trabajaban sin descanso para que a sus hijos no les faltara de nada. Los hijos bastante tenían con ir a clase todos los días, hacer las tareas escolares que se les pidieran, y divertirse con sus amigos el resto del tiempo.

En esas circunstancias, se catalogaron como ”marías” todas aquellas materias escolares que no eran puramente académicas, que no necesitaban empollar largas horas para poder aprobarlas, y que no parecían tener demasiada importancia porque, aparentemente, algunas personas sin una educación formal conocida habían logrado triunfar en dichas materias. Todos conocían a ese vecino que sin haber ido a la escuela tocaba la guitarra como los ángeles, o a ese rapaz que sin haber pisado la escuela triunfaba como boxeador o futbolista.

Los profesores de educación física (aunque le llamábamos gimnasia a secas) no podían lograr de nadie la suficiente valoración de su trabajo, y la gran mayoría de los alumnos conseguía un aprobado general, para satisfacción de los padres, quienes no veían justificado que sus hijos perdieran el tiempo jugando a la pelota en vez de estudiar matemáticas. Nosotros mientras tanto perdimos la oportunidad de aprender a sacrificarnos para lograr mejorar día a día, en algo objetivamente medible, para coordinar nuestras capacidades con las de otros, logrando un trabajo en equipo que tan importante sería para todos más adelante en el mundo laboral; la realidad de que nada se consigue sin esfuerzo, y que todo éxito requiere sacrificios.

La música se enseñaba como una materia memorística más, aprendiendo autores y obras, y no la disciplina de emplear mucho tiempo y esfuerzo en aprender a tocar un instrumento, a coordinar los esfuerzos con otros miembros de un grupo musical, logrando que el todo fuera más impactante que cada uno de los solistas individualmente; o en poder apreciar la belleza en las composiciones musicales; o en apreciar la armonía de diferentes instrumentos sonando como un todo. Sin una dedicación suficiente a esta materia, perdimos una oportunidad clave para aprender valores esenciales como el esfuerzo, el sacrificio, la dedicación necesaria para conseguir metas, pasando a través de etapas penosas y aburridas para conseguir disfrutar de lo conseguido, el placer de un trabajo bien hecho, el orgullo de sentirse miembro de un grupo que logra éxitos juntos, además de un sensibilidad artística que tan importante es para nuestra felicidad.

Por otro lado, materias tan importantes como la literatura (o incluso la filosofía) se convertían en una asignatura memorística en la que nos limitábamos a saber quién escribió qué, sin analizar ni debatir sobre la belleza de los diferentes estilos literarios, la increíble posibilidad de utilizar el lenguaje hablado y escrito para trasmitir sensaciones, emociones, valores y principios, aún controvertidos. Convertimos la enseñanza de la lengua en el estudio de la mecánica del idioma, formando a nuestros niños en expertos en formas verbales y estructuras gramaticales, pero incapaces de articular palabra meramente inteligiblemente, perdidos a la hora de defender y debatir sobre sus convicciones, incapacitados, en resumen, para utilizar su idioma de un modo efectivo en los momentos en que más lo necesitan.

Y si el aprendizaje de la lengua española era claramente erróneo, el de los idiomas extranjeros lo era más aun. Parece que nadie entendió en aquellos años que el objetivo del aprendizaje de cualquier idioma debe ser principalmente el de ganar la habilidad de comunicarse con personas de otros países que podrían no hablar nuestro idioma. De nada sirve aprender los verbos, la gramática y el vocabulario, si cuando llega el momento no somos capaces de comunicarnos. Han pasado más de cuarenta años desde mi primera clase de francés en la escuela, pero no veo que el sistema haya mejorado sustancialmente.

Tengo que confesar que tuve mucha suerte. Mis padres decidieron invertir en nuestra formación, en vez de otros gastos familiares y, a pesar de ser seis hijos, nos llevaron a aquellos colegios que entendieron que eran los más adecuados para nosotros en cada momento (a veces escuelas privadas y otras veces públicas, pero siempre intentando que fueran lo más adecuado para nosotros). Mi etapa en el colegio salesiano de Úbeda me permitió aprender muchos de esos valores que el sistema no aportaba, gracias al buen hacer de un equipo de profesores que entendía que las materias a estudiar eran solo parte de la educación. No recuerdo gran cosa de las asignaturas que aprendí en esos años (aunque mis hijas se asombran de que recuerde más que ellas, que lo tienen más reciente), pero aprendí a hablar y presentar en público, a escribir mis ideas, a trabajar con los demás y organizar equipos de trabajo que creíamos auto-gestionar al 100% a los 14 años. Aprendí el placer de conseguir logros a través del esfuerzo; a cuestionar cualquier idea no suficientemente documentada, pero también a respetar las opiniones de los demás; aprendí que las normas hay que respetarlas, mientras estén en vigor (te puedan pillar o no), y que hay que luchar por cambiar las que sean injustas.

Sin embargo, mi educación musical en el cole fue un completo desastre (solo llegué a tener una hora de música formal en toda la educación primaria y bachiller), la educación física dejaba mucho que desear (básicamente solo nos limitábamos a jugar a algunos deportes de un modo muy desorganizado), y la enseñanza de la literatura hubiera sido un desastre también, si no hubiera sido porque desde los 5 años mi padre se impuso como obligación regalarme libros de lectura en cada oportunidad. Tal fue su dedicación a este tema, que llegué a tener más de 300 libros antes de cumplir los 14 años, muchos de los cuales leí muchas veces. Pero como mi padre solo tiene 19 años más que yo, también me transmitió el gusto por los tebeos (les terminamos llamando comics más adelante). La enseñanza de idiomas hubiera sido un desastre también, si no hubiera sido por un profesor que se empeñó en que teníamos que saber hablar en francés.

Curiosamente, a pesar de ser un centro dirigido por religiosos (salesianos), no me sentí adoctrinado ni atrapado por ninguna ideología en particular, ni tan siquiera religiosa. Como todos, no siempre fui capaz de aprovechar los valores que me transmitieron, ni fui capaz de entender por completo la oportunidad que me brindaron. Ha sido necesario que vaya envejeciendo para que los años me hayan ido mostrando el valor de lo recibido aquellos años, así como las oportunidades que perdí por no haberlo apreciado a tiempo.

Al mismo tiempo, nos reíamos con desprecio de otras culturas en las que se daba beca de estudios universitarios a alumnos con dotes especiales como deportistas o músicos.

Cuando llegué a la universidad, en el 1976, la gimnasia era aun asignatura obligatoria para algunas promociones (no para la mía), aunque permitían aprobarla simplemente apuntándose a un deporte. Terminé siendo el capitán de un equipo de baloncesto universitario de la liga B universitaria de Valencia. De la calidad deportiva de nuestro equipo, y de esa liga, sirva como ejemplo que el primer partido de liga perdimos por 8 a 12 (en un partido de baloncesto que me perdí por estar en cama con fiebre, y no es excusa).

El campo universitario tenía capacidad para tantos espectadores como quisieran aguantar de pie junto a la pista, ya que no había gradas de ningún tipo. Ni había entrenamientos formales, ni entrenadores, ni espectadores que nos vieran jugar (ni en nuestra segunda división ni en la primera). Y nuestros padres no veían con buenos ojos que perdiéramos el tiempo jugando a la pelota, en vez de estudiar álgebra.

Y si durante el bachiller no se dio suficiente importancia al aprendizaje del lenguaje como herramienta vital para comunicarse con los demás, en la universidad simplemente se eliminó del currículum, produciendo ingenieros que no sabemos escribir, ni presentar nuestros proyectos en público, ni debatir y defender nuestros planteamientos afectivamente. Muchos hemos ido aprendiendo estas habilidades, con mejor o peor fortuna, a lo largo de nuestra vida profesional, a base de palos (que la letra con sangre entra, como decían nuestros mayores).

Cuanto más mayor me hago, y a pesar de mi formación claramente técnica, más de letras me vuelvo. Cuanto más evidentes son mis canas, más valoro aquellos que han dedicado considerable tiempo y sacrificios a materias no suficientemente apreciadas en el pasado (la música, el deporte, la pintura, la poesía). Cuantos más años de trabajo acumulo, más aprecio aquellas materias que nunca estudié formalmente, y de las que me gustaría aprender más, como sicología, sociología y filosofía.

En estas líneas planteo un problema, pero ninguna solución. Soy consciente de que tenemos que cambiar poco a poco, y que son necesarias muchas generaciones para lograr cambiar, que los planes educativos dejen de cambiar siguiendo un péndulo que no parece lograr el equilibrio, y que los padres empecemos a apreciar el valor de la educación en valores, y no solamente a controlar las notas de nuestros hijos con criterios estadísticos.

Cuando pienso en los logros de mis hijas, pienso primero en si son felices o no; si son capaces de valorar lo que está bien y lo que está mal; si son capaces de luchar por lo que merece la pena; si son respetuosas con los demás; incluyendo a los que piensan de modo distinto a ellas; si son capaces de fijarse metas utópicas y luchar y sacrificarse para alcanzarlas; si aprecian el valor de los demás y la satisfacción de lograr metas juntos; si serán capaces de defenderse en la vida, como ciudadanos útiles e independientes. También me alegro de las notas que sacan, pero eso son solo medidas estadísticas, y todos sabemos lo que son las estadísticas.

Estas son las cosas que pasan por tomarme unos días de vacaciones, que mi mente divaga sobre temas que normalmente no tengo tiempo de analizar.

Feliz verano (o lo que queda de él) para todos.

Fernando

Antes empresario arruinado que parado

Fernando G. Guerrero — Sun, 03 Jun 2012 20:29:19 GMT

Lejos de mi intención al escribir estas notas el minimizar o despreciar el sufrimiento de tantos desempleados, quienes sufren día a día la agonía de no saber cómo proporcionar a sus familias las necesidades más básicas. Sé por lo que están pasando, y lo fácil que es sucumbir a la espiral de auto-desprecio que esta situación genera.

La solución a este problema estriba en que suficientes emprendedores se pongan en marcha y creen las empresas de hoy y de mañana, aunque muchas fracasen durante el camino.

El paro juvenil en España ha llegado a límites nunca imaginables. Al mismo tiempo, la mayoría de nuestros jóvenes tienen mucha mejor preparación que la que tenían sus padres en las crisis del 92, o del 79, o las anteriores.

No ignoro el dato de que muchos jóvenes han abandonado la educación secundaria obligatoria sin esperar a conseguir su certificado de estudios, lo que les dificulta su acceso al mercado laboral.

Pero este dato no me hace justificarles en este sentido. La mayoría de los padres de estos jóvenes no lograron acabar la primaria, y los abuelos de esta generación de privilegiados descontentos no sabían más que leer y escribir y “las cuentas básicas”, y eso los más afortunados.

Los padres y abuelos de muchos de nosotros, sobrevivieron su niñez recogiendo o limpiando botellas en los cines, haciendo de recaderos o botones para empresas y negocios del lugar, o trabajando de jornaleros en los campos, o de pinches y aprendices en todo tipo de negocios, muchos antes de cumplir los 14 años, en tiempos mucho más duros que estos.

Sin embargo, haciendo lo imposible, montaron talleres, carpinterías, tiendas, kioscos, y panaderías. Se hicieron con una vaca, y gastando poco y trabajando mucho lograron ganarse la vida como lecheros, vendiendo de puerta en puerta. Nuestras madres, tías y abuelas, hacían bizcochos, galletas y tortas para sus vecinas, y les remendaban la ropa dejándose la vista en ello, ya que sus padres no consideraron adecuado enviarlas a estudiar.

“Pobrecitos” nuestros jóvenes, que tienen que emigrar… Quién no tiene un pariente en su familia que se marchó a Alemania, o a Francia o Suiza, sin conocer el idioma de ese país, y sin saber apenas leer escribir su propio idioma, y lograron salir adelante. Hasta enviaban dinero a sus familias que dejaron en España.

¿Que montar una empresa es arriesgado? ¿Quién lo duda? Pero si montas una empresa hoy, y luchas como un poseso por sacarla adelante, y logras crear unos pocos puestos de trabajo, jugándote tu patrimonio por el camino basándote en un buen plan de negocio, habrás logrado que unas cuantas personas se sientan valiosas, útiles, y orgullosos ciudadanos que pagan sus impuestos, y logran que el estado del bienestar que hemos creado entre todos siga funcionando.

¿Que tu empresa se va al garete tras unos años? No serías el primero a quien le ocurre, ni el último. Si has sido honrado por el camino, lo máximo que te puede pasar es que pierdas tus pertenencias. Dicho de otro modo: volverías a estar como estabas al principio, cuando eras un joven preparado y sin bienes a tu nombre, sin piso y sin coche, pero con una cabeza llena de proyectos. Si aliste adelante entonces, podrás volver a salir adelante de nuevo.

Nadie te puede embargar tu conocimiento, tu experiencia, tu honradez, tus sueños y tus ganas de trabajar. Nadie te puede embargar el respeto de aquellos que aprecian tu ética personal, laboral y empresarial, a pesar de tu fracaso.

Otras empresas surgirán por el camino, a las que quizás podrías unirte, y podrán absorber esos puestos de trabajo que, desgraciadamente, desaparecerán con tu empresa. Si haces las cosas bien, aún en tu desastre habrás logrado aprender mucho, y tus empleados también. Saldrán a la calle mejor preparados que cuando empezaron a trabajar contigo. Estarán más capacitados para trabajar en otras empresas, e incluso montar sus propias empresas.

Y si tu empresa funciona bien, habrás tenido la oportunidad de crear algo único, de lo que estarás orgulloso, y que estará creando bienestar perdurable a tu alrededor. Otros seguirán tus pasos, y crearán otros negocios, con los que podrás colaborar y competir, y crearán más puestos de trabajo, e innovaciones que quizá puedas aprovechar tú también.

No es justificable que jóvenes bien preparados estén desperdiciando sus mejores años esperando ese chollo de trabajo que nunca llega, mientras malgastan sus horas en cualquier vicio (real o virtual).

Monta algo, lo que sea, ayuda a recoger la basura de las calles y los parques, o auxilia a domicilio a los ancianos que no tienen quien les ayude, o vuelve a poner en marcha primitivos servicios de reparto de productos de primera necesidad, o utiliza lo que has aprendido en formación profesional o la universidad para montar tu propia empresa de servicios profesionales. Crea ese negocio que no se le ha ocurrido a nadie antes, o que nadie se ha atrevido a poner en marcha en tu tierra.

No soportes condiciones laborales de miseria, y amargarte la vida protestando por cómo te trata tu jefe, mientras no haces nada para cambiar esta situación. Despídete de ese trabajo que te parece tan miserable, y hazlo mejor tú. deja ese puesto de funcionario que al parecer tanto te aburre, y crea puestos de trabajo para ti y para los demás.

Ofrece tus conocimientos por internet, y si no tienes conocimientos y habilidades que vender, aprende más y rápido. Negocia con empresas de igual a igual: ambos invertís en formarte, a cambio de ciertas condiciones que convienen a ambas partes. Ambas partes se comprometen en esta relación, con la intención de ganar ventajas competitivas, a corto, medio y largo plazo. Ese es su negocio, y el tuyo también.

Recupera el control de ese negocio personal que eres tú mismo, y que establece relaciones comerciales con unas empresas y con otras a lo largo de tu vida. A veces esta relación comercial es como empleado, otras veces como proveedor, y otras como socio. Hace años que leí a Tom Peters haciendo hincapié en la importancia de tener esta mentalidad, y pasé a considerarme un empresario desde entonces (aunque a veces formalmente fuera empleado de una empresa determinada, siempre seguí siendo un empresario de corazón).

Eres el único responsable de que tu empresa personal tenga éxito. Si trabajas para alguien, como proveedor o empleado, añade valor, inexcusable e incontestablemente. Contribuye activamente al éxito de tu empleador o cliente, y tu posición mejorará. Y si no valorara tu trabajo, siempre estás a tiempo de dejarlo y ofrecer tus servicios en otro lugar.

No hay excusa para ser un Ni-Ni con un título a tus espaldas (sea cual sea el título, aunque sea de estudios primarios). Si no hay trabajo de tu especialidad, invéntalo. Y si no funciona, cambia de profesión. Nunca es tarde para empezar de nuevo. Tú mereces un futuro mejor para ti y tu familia, y nadie te lo va a traer a tu sofá.

Fernando G. Guerrero

Why I prefer using only Lync if anybody needs to contact me?

Fernando G. Guerrero — Sat, 03 Mar 2012 22:18:10 GMT

For multiple reasons, but the main one is that I do not want to keep status in multiple applications (Skype, Live, Facebook and so on). It is very annoying to receive a call from Skype or my cell phone, while I am having already a call in Lync, because those applications are not aware that I am already in a call.

If you see in Lync that I am in a call, trying to call me through my cell phone or Skype would only make me reject your call, since I cannot attend two calls at the same time.

If you see me in Lync, and need to speak with me, call me directly through Lync, because I must probably have my headsets on, and that would be for me the easiest way to get your call.

If I am not in Lync, calling my Lync account would redirect the call to my cell phone, or my exec assistant, so you would not incur in long distance charges on your phone.

If I am in the middle of a conversation in Lync, and needs to go away from the office, I can easily transfer the call to my cell phone, and continue the conversation without interruption, and taking it back when I get back to my desk again.

Also, because it integrates with Office and SharePoint, so you would know about my presence as soon as you receive any email or see any document I might have posted in SharePoint, so you would be able to contact me directly about that item in particular.

Also, because it uses the subject of the email I am referring to, when I open a Lync IM conversation with you, from an email message, and stores it in my mailbox, so I can see later that conversation together with the email conversation, saving lots of time when digging for something we might have discussed.

Also, because you can see from my Lync contact card, if I am available or not, for how long, and in which time zone I might be in that moment, avoiding waking me up in the middle of the night, if I am in the USA, Europe or Australia.

You just need to remember to allow Lync to share location information, and set your privacy settings with your colleagues, so they would be allowed to see your contact card.

So, please use Lync if you need to contact me.

In SolidQ, we have built our Lync server infrastructure to make it easier for all of us to communicate, without keeping track of any individual changes of IM program to sue, or personal telephone to use at any given time.

We use Lync federation with other companies, such as Microsoft, so we can share all this functionality with them.

Remember that you can use Lync not only from Microsoft devices, but also from iPhone, iPad, Android and Symbian devices. Take a look at the differences here:

http://technet.microsoft.com/en-us/library/hh691004.aspx

I know that some of these features are available in other applications, but the more I use Lync, the more I love it.

Fernando G. Guerrero

Inappropriate user interface: the most useless washbasin I have ever seen in a hotel room

Fernando G. Guerrero — Tue, 31 Jan 2012 06:01:00 GMT

Unfortunately, I spend too many nights in hotel rooms every year.

Fortunately, this gives me opportunities to learn about many things. One of them is what services companies, such as hotels, can do to improve (or not) their customers´ life.

It is interesting how all companies in the services industry face similar challenges, one way or another, regardless of what specific sector they operate in. One of these challenges is the selection of appropriate user interfaces.

This week, I am staying in this hotel for the first time in my life. From the moment I checked in, I started to experience small and big disappointments, many of hem related to inappropriate user interface with the customer (me).

One of them is very surprising: the most useless and smallest washbasin I have ever seen in my entire life (excluding the ones inside planes or trains):

The bathroom is not that small (it measures about 3 square meters) but the washbasin is only about 50cm x 25 cm in total, being clued to the wall, along its longer side, as you can see in the photo.

Looking at it was surprising. Trying to use it has been a real pain so far:

just washing my face with my hands proved to be a challenge, since water spilled all over the floor
brushing my teeth required forcing my forehead against the wall while brushing, to avoid spilling over the floor as well
there isn´t any room to leave my toothbrush or shaving tools or even a comb on it, since the frame around the basin is too small to hold even the smallest item

What was thinking the designer who designed such piece of toilet item?

What was thinking the person who selected this piece for an hotel room?

Where they thinking about who will use it and how we will use it?

Did they save any money selecting this one instead of a better one?

Did they realize that I will never be back again at this hotel?

Bad user interface have consequences long term.

Fernando G. Guerrero

from Melbourne, Australia

Albatera, Alicante, 1 de Enero del 2012, 20 grados a medio día

Fernando G. Guerrero — Tue, 03 Jan 2012 19:04:00 GMT

Hace un par de semanas asistí a una charla del profesor Manuel Desantes en el Club Información de Alicante. En su presentación planteó algo impactante para muchos: “En Alicante está el futuro”.

Parafraseando lo que él comentó en su intervención, a aquellos a quienes la compensación económica ya no sirve de motivación suficiente, la mejora de calidad de vida puede ser el último y definitivo aliciente. En ese caso, la provincia de Alicante, y en general el sudeste español, ofrece unas condiciones inmejorables para hacer de esta provincia un destino muy atractivo para profesionales de la nueva economía, liberados de ataduras físicas a un lugar determinado de trabajo, y capaces de ofrecer servicios de alto valor añadido a clientes de todo el mundo, desde cualquier lugar donde decidan establecer su residencia.

Llevo tiempo pensando sobre estos temas, y hasta hablando de ello en algunas presentaciones públicas dentro y fuera de España. Estoy firmemente convencido de que las tecnologías de la información y de las comunicaciones pueden ser una herramienta crucial para el desarrollo regional, permitiendo a todos nosotros que elijamos libremente el lugar donde queremos establecer nuestra residencia, lejos de las grandes ciudades, si este fuera nuestra preferencia.

Este pasado domingo, día de Año Nuevo, me acerqué a comprar el pan a mi panadería favorita (Pastelería San Jorge en Crevillente). Al conducir de vuelta a casa, sentí unos deseos enormes de subir hacia la sierra y poder observar el paisaje desde un punto algo más elevado. En todo el cielo solo se podía ver unas pocas nubes, incapaces de ocultar el asombroso sol de mediodía fulgurante en medio del cielo más azul que he visto en mucho tiempo, que nos regalaba en este día de Año Nuevo con una asombrosa temperatura de veinte grados centígrados.

En esta foto, a lo lejos, tras las viviendas del norte de la población, no se aprecian los huertos de limoneros, palmeras, granados, higueras, olivos, almendros, y tantos otros frutales que pueblan el campo de este pequeño municipio de la provincia de Alicante, justo a mitad de camino entre las capitales de Murcia y Alicante. La suave pendiente que asciende en unos 10 kilómetros de distancia desde los 10 metros de altitud hasta los 817 del Cerro de San Cayetano, crean un especial microclima que posibilita una productividad agraria envidiable, así como unas condiciones climáticas que ha llevado a que se establezcan en este término municipal cientos de ciudadanos de otros países.

Para muchos, resulta asombroso el que una empresa como SolidQ, la cual definimos amigablemente como una micro-multinacional tecnológica, tenga su sede principal en un pueblo como este, con poco más de once mil habitantes. Bromas aparte (suelo decir que hemos seleccionado este pueblo porque mi suegra vive aquí), lo cierto es que esta selección no está exenta de razones de futuro.

Buscando datos interesantes en Wikipedia, encontré datos interesantes entre la provincia de Alicante y el condado de King, del estado de Washington (EEUU) donde se encuentra la ciudad de Seattle.

	Superficie	Población	PIB per cápita en 2008 (euros)	PIB per cápita en 1998 (euros)	Días lluviosos por año	Temperatura máxima media	Temperatura mínima media
Alicante	8,816 Km2	1,926,285	19,467	12,593	85	22^oC	13^oC
Condado de King	5,905 Km2	1,859,284	46,814	29.945	150	15^oC	7^oC

Evidentemente, el nivel de desarrollo económico actual de la zona de Seattle es mucho mayor que la de Alicante. Sin embargo, Alicante tiene el potencial de crecer a un ritmo mucho mayor durante los próximos años. Veamos algunos datos esperanzadores, tomando un pueblo como Albatera como ejemplo:

Conectado por autovía con tres ciudades de más de 200,000 habitantes en menos de 30 minutos
Dos aeropuertos internacionales a media hora de camino
Tres estaciones de tren de alta velocidad (en un año o dos) a menos de media hora
Seis universidades (cuatro públicas y dos privadas) a menos de una hora de camino
9 parques naturales protegidos y 11 parajes naturales municipales protegidos en la provincia
Abundancia de nuevos centros comerciales y de comercio local tradicional
Gran variedad de frutas y verduras de producción local en la comarca
Gran variedad de pescados y mariscos extraídos en sus costas
21% de población extranjera en la provincia, la mitad de ellos de otros países de Europa Occidental, con algunos municipios llegando a superar el 70% de residentes extranjeros

Este pueblo, como todos en España, se ha visto afectado gravemente por las crisis del ladrillo. Sin embargo, donde encontramos un problema, deberíamos ver una oportunidad también.

El exceso de viviendas nuevas terminadas sin ocupar, ofrece la posibilidad de instalarse por un precio muy razonable en una población en la que aún se puede ir a todos los sitios andando, donde podemos comprar el pan a diario en las muchas panaderías tradicionales que aún existen, donde por la noche se puede dormir, y donde los vecinos te saludan al cruzarse contigo por la calle.

El boom educativo de los años de democracia en España ha producido al menos un par de generaciones de jóvenes profesionales, con una formación académica brillante, que permiten a pueblos como este ser el lugar adecuado para montar nuevas empresas de base tecnológica y de servicios, que serán el motor económico de esta región en el futuro.

En estos tiempos de crisis económica, los avances en la tecnología de comunicaciones nos permiten poder tele-trabajar para ayudar a cualquier cliente, sea cual sea el país del mundo en el que se encuentre.

Me ha tocado visitar por negocios muchos lugares en diferentes países. Muchos de esas ciudades han prosperado bajo condiciones mucho más adversas que las que disfrutamos en Alicante en estos tiempos. Sin embargo, hay un rasgo común a todas las regiones que han triunfado: el ímpetu, la energía incansable, y el espíritu emprendedor de sus ciudadanos. Tenemos en Alicante estas cualidades? me gustaría pensar que sí.

Redmond, la ciudad donde actualmente se encuentra la sede central de Microsoft Corp, solo tenía 11,000 habitantes en 1970 (ahora tiene más de 50,000).

La empresa más pujante de España, Inditex, tiene su central en Arteixo, con unos 30,000 habitantes, ciudad que ha duplicado su tamaño desde el 1981.

En Albatera, y en las provincias de Alicante, Murcia o Almería, queda mucho por hacer, para poder convertirlas en el destino favorito donde los profesionales del mañana decidan establecerse.

No estamos muy mal en ningún aspecto, pero queda mucho que mejorar en telecomunicaciones, en oferta educativa de calidad desde la infancia, en servicios médicos y asistenciales, en oferta cultural, en variedad de oferta recreativa de calidad, en legislación y procedimientos que favorezcan la creación de negocios. En suma, queda fundamentalmente que todos trabajemos juntos para crear entre todos el mejor lugar para vivir y trabajar.

En SolidQ creemos que cada cual tiene el derecho a elegir dónde vivir, y tenemos a nuestra disposición tecnología adecuada para que podamos desarrollar nuestras funciones allá donde nos encontremos. Por eso será que, aparte de Albatera, en SolidQ tenemos a algunos de nuestros ejecutivos clave viviendo en sitios tan “pintorescos” como Rising Sun (en el estado de Maryland, EEUU), o Lago Maggiore (en Italia), o Arteixo (A Coruña), disfrutando de una calidad de vida envidiable para sus familias, mientras desempeñan su trabajo a través de las nubes de Internet.

Nosotros hemos aprendido durante nuestros 9 años de vida como empresa, que es posible crear una empresa distribuida en 22 países, y dando servicio a clientes en 50 países de todo el mundo, y todo esto gestionado desde un pequeño pueblo de la provincia de Alicante, gracias a la tecnología y, sobre todo, al espíritu emprendedor de los 160 empresarios que componen nuestro equipo.

Feliz Año Nuevo 2012

Fernando G. Guerrero